(ALTIINCI BÖLÜM)
Devletin bağımsızlığı, milletin bütünlüğü, vatanın bölünmezliği, parçalanmazlığı tartışılamaz. Milleti bölme, ayrıştırma konusunda emperyal devletlerin bulduğu yöntemler inanç alanında da uygulanabilmektedir. Çocuk, ergen ve gençlere bu tehlikelerin öğretilerek bilinçlendirilmeleri, öncelikle örgün eğitim ve öğretim sisteminin tartışılmaz ilkesi ve hedefidir. Yaygın ve örgün eğitim sistemini ele geçirmeye çalışan başka sistemleri getirmek isteyen grupların tasallut ve tecavüzleri konusunda da TBMM ve üniversiteler ortak tepkiler vermelidir. Savunma ile eğitim ve öğretim millî kavramıyla sınırlandırılmış özel yapılar olduğuna göre, bu iki sistemin, kendine özgü kodlarla yapılanmışlık’ı gerekir. Her iki kurum da, görev ve işlevlerinin gereği olan ihtiyaçlarını gidermek için görevlendirilen bakan ve bürokratların keyfine bırakılmaması gereken millî bağışıklık bekçileridir.5
Emperyalistler, sömürmek veya etkisizleştirmek istedikleri ülkelerde istikrarsızlık oluşturmak üzere, her kurumda niyeti ve işleyişi iyi olmayan değişim ve dönüşüm projeleri gündeme getirirler. Aileden, eğitim ve savunmaya, sağlıktan iletişime, vergi toplama ve adaleti uygulama sistemlerinden üniversitelere ve orduya kadar devletin öncü, önder, denetçi olduğu kurum ve kuruluşlarda istikrarsızlık yaratmak, emperyal devletlerin öncelikli planları ve projeleridir. Örgün eğitim sistemi ve yükseköğretim ise, gerek ilke ve hedefleri, gerekse uygulamaları bakımından istikrarsızlaştırılması gereken öncelikli kurum ve kuruluşlardır.
Aile... Ahlâk... Millî benlik... Millî kimlik... Emperyalizm... Siyasî bağımsızlık... Allah ile aldatma... Cumhuriyet... İç istikrar... Kapitülasyon... Bu on kavrama ait bilgileri çocuklara ve gençlere kazandırıp onları bilinçlendirmeyen eğitim sistemi gereksiz işlerle meşguldür. Kültür emperyalizmi, siyasî ve askerî emperyalizmin ön çalışma alanıdır. Bu çalışmalarının bir kısmını sömürmek istediği
……………………………
5 Millî Savunma Bakanlığına bağlı olan ordunun kod bilgilere dayanarak caydırıcı ve yok edici bir güç olmasını sağlamak, Genel Kurmay Başkanlığı’nın sorumluluğundadır. MEB’nda ise sistemin ilke ve işleyişini Talim-Terbiye Kurulu Başkanlığı üstlenir. Tevhit-i Tedrisat Kanunu ile Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı, Yeni Türk Devletinin çok önemli değişim ve dönüşüm ögeleridir. Bu kurul farklı yaş gruplarına göre her dersin üniteleştirilmesinden ve üniteleri hedeflere bağlayan eğitim programları ile öğretim programları hazırlamaktan sorumludur. Müfredat kavramı bilgi ve davranış kazandırmayı üniteleştirerek, öğretim ve eğitim hedeflerini ayrı ayrı belirlemek anlamını taşıyan bir bakışla tanımlanırsa Talim Terbiye Kurulu’nun gerçek önemi ve işlevi anlaşılmış olacaktır.
ülkenin eğitim sistemine sızmalarla yürütür.6
Toplumların sosyo-kültürel bağışıklık sistemi olan kendi olma bilincini yapılandırırken tarihin kodlarından, zamanın şartlarından, millî ihtiyaç ve beklentilerden yararlanmayanlar, kötü niyetli odakların değirmenine su taşırlar.
Dünyadaki ülkeler, iç cephedeki çözülmelerin birincil sebebinin millî eğitim ve millî savunma sistemlerinde, çılgın projelerin uygulamaya konulması olduğunu bilmektedirler.
Toplumlardaki çeşitli parçaların ve tabakaların kaynaştırılıp bütünleştirilmesi 20. yüzyılın öncelikli hedeflerinden biri olmuştur. İnanç ve/veya emek sömürüsünü ısrarla sürdüren feodal yapılar, kültürel entegrasyonun oluşmasını, kodların uyarılarak millî benlik ve kimliğe dönüşmesini istememektedirler. Varlıkları, inanç ve/veya emek sömürüsüne bağlı olanlar, siyaseti ve bürokrasiyi de etkilemektedirler. Işıklı şahsiyetler, sömürülmeye, parçalanmaya, bölünmeye, grup çatışmalarına yol açacak tercih ve uygulamalara karşı çıkarken, militanlaşmışların saldırılarıyla karşılaşabilecektir. Duyarlılığı yüksek aydınların sayılarının artmasını dileyelim.
Sömürgeleşmeye, ayrış(tır)malara karşı çıkıp millî varlığını devam ettirmek isteyen toplumların öncelikli hedefi, ihtiyacını duyduğu insanları yetiştirmek üzere millî eğitim vermektir. 03.03.2025
……………………….
6 Sömürgecilerin istikrarsızlaştırma ve yoldan çıkarma stratejileri için bk. S.K.T. Yüzyıla Damgasını Vuran Önder Atatürk, 3. bs. Ank., 2022, s.151-186.
(BİTTİ)